现如今很多的体育器械在体育课程中是不可以欠缺的存在，但很有可能因为遭到社会经济发展、地理环境、地域等方面的伤害，校园内里衬体育器械配置不能够考虑到学生们在上课的情况下的务必。假如碰到很多班集体一起讲课也是资源分配不均，这在很多学校上都是出现，那么大伙儿如何解决这一难点呢？
　　一、学校选购

　　它是传统的、安全系数的解决方式 ，如果可以全部解决，皆大欢喜2，一般 一般学校无法**或不愿做，终归体育器械是消耗品，象无底洞深谷，务必不断资金分配，很多学校没有这种专业能力资金分配，因此仅有作替代性的购买，可以 选购每一年必检的体育产业标准检验器材，如肺活量测试仪；比赛专用器材，相对来讲质量可以 相对好一些；不全民化的*新项目，但求吸引学生，如羽毛球，学生以前没有碰触过，把握较少，要想学的学生非常少，学校提供器材，能提高选择羽毛球的数量，还能够减轻别的*新项目数量压力。

　　二、学生内嵌器材

　　上体育课时学生内嵌器材，近一段时间是一种发展趋向，它有以下好几个优势：（1）、节约学校教学课堂成本费用，让学校将较为比较有限的财产用于它处，选购别的器材，确保好钢用在刀刃上。作为学习用具，如同教材内容一样，内嵌器材，缘故也说得通。随着着社会经济发展的发展趋向发展趋势，普通百姓生活水平提高，体育器械相对生活起居成本费用并并不是很高，如一副乒乓球拍从十几元到上一千元全是有,有专业能力买稍好一点的也是能够 的。(2)让学生爱护爱护体育器械，文化性器材，学生随意扔下，损坏，而本身的物件,无论如何全是比文化性器材爱惜得多，能够 扩张器材使用寿命。(3)提高技术水平，多种多样课外生活起居。手里有器材，课余时间还能够训炼，提高训炼时间，各式各样比赛也方便快捷了许多。(4)减轻课程管理器材的工作压力，减少扣除和推送器材环节，无形之中扩张讲课训炼时间，学生也轻松。

　　三、球队标志方法

　　在这里类方法中，先开创球队标志，学生愿意加上，器材以球队标志信誉购买，信用额度大家共担，工作人员分离出来管钱管账，器材由学校统一管理方案。如球队*新项目，男生喜欢的运动健身，球队消耗也大， 一个球在学生手里也就二个月，男孩儿下意识又不大好，乱拿乱用。很多篮球联赛关键的男孩儿都让有使命感的女生授权委托储放篮球联赛，统一购买，统一储放，方便快捷学生，节约成本，集中合理资源配置。

　　四、社会力量

　　可争取企业行政机关机关事业单位、社团组织、自己、每个*员、有识之士冠名赞助，还能够在与众不同我国法定节假日如老师节得到 帮扶；同乡会纪念品等。还可以与一些高等学校和少体育院校联系，将他们替代还能运用的体育器械用于再度运用，当然必要条件是不能给学生造成危害。

　　五、自做

　　是指因教学内容要求，购买不便等原因，熟练掌握当地资源发挥潜能，亲力亲为，自立更生，如中华武术课，可用木、竹制成刀、剑，用藤替代棍，既可操纵成本费，拆卸方便快捷，又煅炼学生学习能力。

　　六、争取国家专项配置

　　尽管和买彩票中一等奖相近，几率小，一旦配置，能彻底改善学校体育器械机器设备。之前见过几个学校配置的近几百万器材，简直没有地域沉积。

　　以上几种方法，各地大学可根据自身规范单独应用或构成应用，理应能基本考虑到当今讲课规定。在各式各样方法中，十分非常值得完善探讨的就是内嵌器材，争吵也大，一部分爸爸妈妈，学生教务主任不理解，甚至导致不良情绪，因而 工作上*先要得到 学校*员的可用， 有着坚强的后盾，全力以赴做好宣传策划方案说动工作上，与爸爸妈妈、学生、教师多交流与沟通，达成共识，别说可用工作上，*少不揭短，不导致摩阻。对学生来讲，也可煅炼他们解决问题的专业能力，内嵌体育器械，并不一定说一定要选购，可向学生们、朋友、老乡借；可自做，如中华武术武士刀棍可用木、竹、藤自做替代；再退一步，极少数沒有体育器械讲课，专业老师也会默认设置，从政策上来讲，没有那一条规定学生尽量带体育器械讲课。也就是说来讲，老师不能迫使学生内嵌体育器械。

      现如今在我国也越来越重视学生运动这些方面，这对体育器械的完善是尽量，让孩子们在体育教学上，课间活动运动健身上能够 有充裕的、安全系数的器械可以 煅炼，让学生们科学安排時间，让祖国的花朵全方位发展趋势的更强。